"Acreditamos que a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se a nossa opção é progressiva, se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho se não viver a nossa opção, encarná-la, diminuindo, assim, a distância entre o que dizemos e o que fazemos." Paulo Freire



domingo, 5 de junho de 2011

Projeto Frutas- Mini-grupos II - C/E e F


Esta atividade foi desenvolvida pelas professoras, Aguinalda, Andrea e Fatima.  Contou também com a participação dos alunos do mini-grupo II B e da profª Ivone.

quarta-feira, 1 de junho de 2011

Projeto: O meio ambiente físico e seus elementos

Grupo: Mini grupo I C

Professoras: Marinalva / Aparecida

O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos.
O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes: completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural mesmo com uma massiva intervenção humana e outras espécies do planeta, incluindo toda vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.
Recursos e fenômenos físicos universais que possuem um limite claro, como ar, água e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não se originam de atividades humanas.

Introdução

Este projeto tem como objetivo principal conscientizar de maneira lúdica, visando explorar o meio ambiente e a preservação da natureza, a valorização da água, a divisão do lixo (coleta seletiva e reciclagem) e os animais de todas as espécies. Porque vivemos em um mundo em que é preciso “cuidar” do meio ambiente. Precisamos plantar a semente da conscientização desde já, para que as crianças de hoje sejam os conscientes adultos de amanhã.
A abordagem principal desse projeto será animais já que o tema desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele.
A proposta do assunto animais é de possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais.

Objetivos gerais:

  • Estabelecer relações entre seu corpo e elementos do meio físico, vegetais, numerais e animais (ambiente escolar);
  • Discriminar estímulos usuais e táteis.
Objetivos operacionais:

Distinguir elementos do meio físico:
  • Areia
  • Flores
  • Folhas
  • Insetos
  • Pedras
  • Aves
  • Gravetos
  • Peixes, etc.
Interação dos aspectos curriculares

Biológicos

  • Coordenando movimentos (músicas com gestos).
Psicológicos

  • Explorando o meio ambiente, detendo-se em seus elementos;
  • Desenvolvendo a orientação espacial;
  • Desenvolvendo a percepção sensorial;
  • Desenvolvendo a capacidade de atenção e concentração.
Afetivo-emocional

  • Sentir-se livre para realizar novas experiências (autonomia).
Sociocultural

  • Explorar os elementos (vegetais e minerais do meio físico).
Sugestões de atividades

  • Manusear elementos do meio físico, estabelecendo comparações;
  • Classificar os elementos do meio físico em seres vivos (insetos, aves, peixes, folhas, flores) e seres inanimados (areia, pedra, etc.);
  • Ouvir o professor nomear os elementos do meio físico com pronuncias e articulações corretas;
  • Repetir o nome dos elementos do meio físico, procurando imitar o professor;
  • Participar de pequenas histórias, dramatizadas, nas quais surjam solicitações (todos irão trazer uma cópia; todos irão passar as mãos em folhas; etc).
Técnicas sugeridas

·         Coleta de materiais no campo;
·         Exposição dos materiais em sala de aula;
·         Expressão oral;
·         Montagem de mostruários e painéis;
·         Percepção tátil e visual;
·         Confecção de material sonoro;
·         Modelagem;
·         Colagem;
·         Decalque;
·         Elaboração e dramatização de histórias.

Incentivo

Todas as técnicas sugeridas e a participação e efetiva e afetiva do professor.

Avaliação

Será realizada através da observação e da análise dos registros realizados no decorrer do ano letivo.




Projeto: Natureza e sociedade


Grupo: Mini grupo I E

Professoras: Anabelga / Margareth

Tema: Os alimentos

Justificativa: Comer frutas e legumes são motivos de muitas caras feias dentro do cotidiano do CEI, abordar de forma lúdica os alimentos, mostrará para as crianças que os alimentos, em especial as frutas e os legumes são importantes para a nossa saúde. Cabe ao professor orientar as crianças de todos os benefícios destes alimentos, de uma forma prazerosa e tranqüila, contribuindo assim para seu desenvolvimento e sua qualidade de vida.

Objetivos: Ampliar o repertório de alimentos e um paladar diversificado.

Atividade de lançamento: Contar uma história lúdica utilizando os alimentos como personagens principais, transformam os vegetais em amigos, contribuindo para que a abordagem do tema seja mais tranqüila e desta forma acontecendo mudança de comportamento, que resultará na promoção do aprendizado.

Desenvolvimento do projeto

  • Contar história lúdica com o tema;
  • Confecção de um painel dos alimentos;
  • Pintura dos alimentos (atividade individual e coletiva);
  • Cantar músicas sobre alimentos;
  • Apreciação individual de alimentos diferentes (frutas e legumes servidos na escola).

Atividade principal: Painel coletivo com frutas e legumes (recorte e colagem).

Áreas abordadas: Natureza e sociedade, música e artes.

Avaliação: Acontecerá através de observação e registros das ações desenvolvidas em sala de aula.


 Observação: Nesta turma também está sendo desenvolvido o projeto a seguir.

Projeto: Corpo e movimento

Objetivo: Desenvolver o canto, a linguagem oral, a coordenação do movimento e a flexibilidade com brincadeiras que possibilitem a percepção rítmica do corpo.

Duração: O ano todo.

Justificativa: Proporcionar que a criança venha a conhecer o seu corpo e limites, com a interação do ambiente onde ele possa aprender a conviver, compartilhar e se relacionar com o outro.

Estratégias / Conteúdos:

  • CD de músicas: “Aprendendo e brincando com músicas”;
  • Artes: Pinturas, colagens, manipulação de massa de modelar, teatro, histórias, cantigas de roda, ginásticas.
  • Linguagem: Roda de conversas, mímicas, gestos.

Conclusão: Um projeto que possibilita o desenvolvimento de diversas habilidades, tanto nas áreas motoras cognitivas quanto nas áreas afetivas, para a formação integral da criança.




Projeto: Eu e a Natureza

Grupo: Mini grupo II D

Professoras: Renata / Elisandra

Objetivo Geral: Desenvolver nas crianças o conhecimento de si mesmas, despertando nelas, atitudes de respeito e responsabilidade em relação a ela, ao outro e ao meio ambiente.

Objetivos específicos:

·         Levar a criança a perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas;
·         Sentir-se valorizado enquanto individuo;
·         Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo social;
·         Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente;
·         Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vive;
·         Conscientizar para o não desmatamento;
·         Conscientizar para a não poluição;
·         Pesquisar o ambiente em que vivemos.

Conteúdos conceituais:

  • Construção da própria imagem e da identidade;
  • Valorização positiva da própria identidade;
  • Elaboração oral e coletiva das regras de convivência;
  • Saber sobre a necessidade de preservação ambiental;
  • Conhecer causas da poluição e degradação da natureza;
  • Reconhecer a importância da água e suas utilidades;
  • Identificar os cuidados que devemos ter para o uso consciente do meio ambiente.
Conteúdos procedimentais:

  • Caixinha surpresa com utilização de recursos diversos (espelho, filipetas de nomes, fotos das crianças e de seus familiares, produtos de higiene pessoal, figuras de ambientes naturais e poluídos como: rios e mares);
  • Letras móveis (conhecimento do nome);
  • Rodas de conversas;
  • Manuseio de revistas e livros de histórias;
  • Passeio pelo refeitório para observação do espaço (antes e após as refeições);
  • Passeio pelos arredores do CEI para observação do ambiente;
  • Leitura de histórias variadas;
  • Músicas diversas;
  • Vídeos;
  • Confecções de painéis;
  • Pintura com materiais diversos: giz de cera, cola colorida, tinta, giz de lousa;
  • Colagens;
  • Pintura livre (interferência);
  • Modelagem;
  • Construção de brinquedos com materiais recicláveis;
  • Histórias com fantoches;
  • Roda de músicas;
  • Realizações de experiências na sala, como, o plantio de pé de feijão;
  • Horta suspensa (com utilização de garrafa PET);
  • Pesquisa de gravuras que ilustre as diferenças entre o meio ambiente preservado e não preservado;
  • Rodas de conversas dirigidas;
  • Rodas cantadas;
  • Dramatizações;
  • Jogos simbólicos e esquema corporal.
Conteúdos atitudinais:

  • Aprender agir em situações diversas, expressar suas intenções, pensamentos e sentimentos;
  • Confiança e segurança nas suas próprias possibilidades;
  • Reconhecer e aceitar as necessidades, direitos e opiniões de outras pessoas;
  • Construir sua identidade com membro de um grupo social;
  • Cooperar na organização de brinquedos e materiais escolares;
  • Cuidar do entorno próximo, não jogando papeis e objetos no chão;
  • Saber usar a água sem desperdício;
  • Cuidar das plantas e preservá-las;
  • Cuidar dos animais domésticos.
Avaliação: Constante, durante todo o período de realização do projeto. Observaremos as crianças no decorrer das experiências e faremos registros de situações significativas durante o processo de ensino aprendizagem.




Projeto: Conhecendo a natureza


Grupo: Mini grupo I A/B
             
Professoras: Maria José / Luiza / Ana Mendes / Camila

Apresentação: O projeto “Conhecendo a Natureza” será desenvolvido no CEI Elísio Teixeira Leite ao longo do ano, com as 18 crianças do Mini Grupo 1 A/B de faixa etária 2 anos e 9 meses a 3 anos, mediados pelas professoras Maria José, Luiza, Ana Mendes e Camila.

Justificativa: “O futuro não é algo que simplesmente acontece por si mesmo. Estamos criando o amanhã neste momento. Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como meros expectadores dos fatos globais. Mas devemos aprender que todos nós somos atores e estamos modelando nosso futuro agora mesmo”.
A natureza desperta o interesse de todas as crianças devido à curiosidade insaciável que possuem. Uma fila de formiguinhas carregando comida, uma planta que cresce, o som do canto de um passaro, as folhas caídas das arvores, o barulho da chuva, são maravilhas que prendem a atenção de todas elas.
Porque então não aproveitar essas oportunidades naturais para trabalhar com a turma?
Convivendo com a natureza as crianças enriquecem os seus conhecimentos por meio de observação e experimentação, além de ser divertido.
Em relação aos problemas ambientais vivenciados hoje, também consideramos importante iniciar com as crianças a conscientização da preservação da natureza, para que respeitem e valorizem o meio em que vivem.
Para tanto é necessário primeiro conhecerem essa Natureza para adquirirem hábitos éticos, sadios e responsáveis em prol da qualidade de vida.

Objetivo especifico: Possibilitar a criança o contato com a natureza, contribuindo atitudes de respeito e valorização do meio ambiente, para serem multiplicadores, reproduzindo os conhecimentos adquiridos com seus familiares.

Objetivos gerais:
  • Desenvolver a capacidade de atenção e observação;
  • Estimular o trabalho em grupo e as atitudes de cooperação;
  • Estimular os cuidados com a própria saúde;
  • Desenvolver atitudes de respeito a outras formas de vida;
  • Identificar diferentes tipos de alimentos;
  • Estimular a alimentação saudável;
  • Aprimorar a linguagem oral;
  • Desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;
  • Explorar a imaginação e a criatividade;
  • Proporcionar novos conhecimentos e vivencias.

Para alcançar os objetivos propostos acima, trabalharemos os seguintes tema: Alimentação; Mini horta; Experimentos; Desperdício de água e o Problema do lixo.

Atividades a serem realizadas: As atividades desenvolvidas serão realizadas em conjunto com os dois períodos, outras serão planejadas durante a execução do projeto, atendendo os interesses e curiosidades das crianças;
  • Rodas de conversa que abordarão os temas no projeto: alimentação, mini horta, experimentos, desperdício de água e o problema do lixo;
  • Historias e dramatizações: O aniversário de Lili Laranja; Teatro das frutas; A cesta de Dona Maricota; João e o pé de feijão; Tchibum no mundo;
  • Músicas: Sopa; Água; Pomar; Alecrim; Meu limoeiro; Cai chuvinha; A sementinha;
  • Poesias: Qual é o cheirinho; Campo de girassóis; Beijo na flor;
  • Plantio individual de feijão: Em roda de conversa contar à turma que plantarão um feijãozinho, explicando a sua importância para a nossa saúde. Cada criança receberá um copinho identificado, o algodão umedecido e em seguida o feijão. Os copinhos deverão ficar em um local iluminado. Todos os dias as crianças cuidarão de seu feijão e observarão o seu crescimento;
  • Plantio de girassol: Primeiramente conversar com as crianças sobre o desenvolvimento de uma florzinha, as fases pela qual ela passa e os cuidados que devemos ter para que cresça. Em seguida cada criança irá decorar o seu copinho, para depois plantar a semente de girassol. Todos os dias deverão cuidar da florzinha;
  • Bonequinho de alpiste: A turma será dividida em dois grupos, e cada um plantará um bonequinho de alpiste. A professora distribuirá a meia calça cortada e ajudará as crianças a colocarem areia e alpiste (plantar), moldando como se fosse uma bola. Depois é só colocar olho e boca no rostinho. As crianças observarão o crescimento do alpiste, como se fosse cabelo;
  • Construção coletiva do painel “Boas ações para a natureza”: Na roda de conversa mostrar as crianças ilustrações que demonstrem atitudes corretas com a natureza. Em seguida junto com as crianças fixaremos as imagens na parede;
  • Mini horta com garrafa PET: Primeiramente conversar com as crianças sobre o que é necessário para o desenvolvimento das sementes. Depois de confeccionada a Mini horta, as crianças plantarão plantas cujas raízes não sejam muito grandes. Cuidarão diariamente da horta, observando o crescimento das sementes;
  • Atividade de observação dos espaços do CEI: Na roda de conversa explicar as crianças que vão passear no CEI observando os sons do ambiente como: o canto dos pássaros, o som do avião, o ruído dos ventos, o barulho dos carros, etc. Essa atividade será permanente;
  • Visita a feira livre: Para finalizar o tema alimentação, visitaremos a feira livre onde as crianças terão contato direto com as frutas, legumes e verduras estudadas, Poderão comprá-las e experimentá-las na volta ao CEI;
  • Passeio aos arredores do CEI: Conversaremos com as crianças sobre o passeio, chamando a atenção da turma para o que vamos observar. Algumas perguntas podem orientar a conversa: Será que as ruas estão sujas? Há animais abandonados? No caminho encontramos rios poluídos? Tem desperdício de água? Encontramos árvores e passarinhos?
Voltando ao CEI retomaremos a conversa, enfatizando as observações das crianças.
·         Salada de frutas, sucos e receitas saudáveis;
·         Vídeos relacionados à natureza;
·         Jogos: quebra-cabeça e memória;
·         Experiências relacionadas aos temas;
·         Atividades com jornais, folhetos e revistas;
·         Participação da família: Durante o desenvolvimento do projeto priorizaremos a participação da família enviando algumas atividades (responder a pergunta “O que é a natureza? Criar com o filho um desenho que simbolize a natureza)”. Os pais também colaborarão enviando frutas.
Recursos operacionais: Folha de sulfite A3, canetinha, guache, cola, cartolina, contact, aparelho de TV e DVD, CDs, sucatas, maquina fotográfica, livros, revistas, folhetos, meia calça, copos descartáveis, sementes, terra adubada, algodão.

Avaliação: A avaliação ocorrerá mediante a observação das ações das crianças frente às atividades propostas, sendo devidamente registradas.

Referências bibliográficas:
Thiessen, Maria Lucia. Pré-escola, tempo de educar. Editora Ática.
Guia prático para professores de Educação Infantil. Editora Lua.