Painel - Festa junina

Vamos á biblioteca?

Projeto Frutas- Mini-grupos II - C/E e F

Esta atividade foi desenvolvida pelas professoras, Aguinalda, Andrea e Fatima.  Contou também com a participação dos alunos do mini-grupo II B e da profª Ivone.

Projeto: O meio ambiente físico e seus elementos

Grupo: Mini grupo I C

Professoras: Marinalva / Aparecida

O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos.

O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes: completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural mesmo com uma massiva intervenção humana e outras espécies do planeta, incluindo toda vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.

Recursos e fenômenos físicos universais que possuem um limite claro, como ar, água e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não se originam de atividades humanas.

Introdução

Este projeto tem como objetivo principal conscientizar de maneira lúdica, visando explorar o meio ambiente e a preservação da natureza, a valorização da água, a divisão do lixo (coleta seletiva e reciclagem) e os animais de todas as espécies. Porque vivemos em um mundo em que é preciso “cuidar” do meio ambiente. Precisamos plantar a semente da conscientização desde já, para que as crianças de hoje sejam os conscientes adultos de amanhã.

A abordagem principal desse projeto será animais já que o tema desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele.

A proposta do assunto animais é de possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais.

Objetivos gerais:

• Estabelecer relações entre seu corpo e elementos do meio físico, vegetais, numerais e animais (ambiente escolar);
• Discriminar estímulos usuais e táteis.

Objetivos operacionais:

Distinguir elementos do meio físico:

• Areia
• Flores
• Folhas
• Insetos
• Pedras
• Aves
• Gravetos
• Peixes, etc.

Interação dos aspectos curriculares

Biológicos

• Coordenando movimentos (músicas com gestos).

Psicológicos

• Explorando o meio ambiente, detendo-se em seus elementos;
• Desenvolvendo a orientação espacial;
• Desenvolvendo a percepção sensorial;
• Desenvolvendo a capacidade de atenção e concentração.

Afetivo-emocional

• Sentir-se livre para realizar novas experiências (autonomia).

Sociocultural

• Explorar os elementos (vegetais e minerais do meio físico).

Sugestões de atividades

• Manusear elementos do meio físico, estabelecendo comparações;
• Classificar os elementos do meio físico em seres vivos (insetos, aves, peixes, folhas, flores) e seres inanimados (areia, pedra, etc.);
• Ouvir o professor nomear os elementos do meio físico com pronuncias e articulações corretas;
• Repetir o nome dos elementos do meio físico, procurando imitar o professor;
• Participar de pequenas histórias, dramatizadas, nas quais surjam solicitações (todos irão trazer uma cópia; todos irão passar as mãos em folhas; etc).

Técnicas sugeridas

·         Coleta de materiais no campo;

·         Exposição dos materiais em sala de aula;

·         Expressão oral;

·         Montagem de mostruários e painéis;

·         Percepção tátil e visual;

·         Confecção de material sonoro;

·         Modelagem;

·         Colagem;

·         Decalque;

·         Elaboração e dramatização de histórias.

Incentivo

Todas as técnicas sugeridas e a participação e efetiva e afetiva do professor.

Avaliação

Será realizada através da observação e da análise dos registros realizados no decorrer do ano letivo.

Projeto: Natureza e sociedade

Grupo: Mini grupo I E

Professoras: Anabelga / Margareth

Tema: Os alimentos

Justificativa: Comer frutas e legumes são motivos de muitas caras feias dentro do cotidiano do CEI, abordar de forma lúdica os alimentos, mostrará para as crianças que os alimentos, em especial as frutas e os legumes são importantes para a nossa saúde. Cabe ao professor orientar as crianças de todos os benefícios destes alimentos, de uma forma prazerosa e tranqüila, contribuindo assim para seu desenvolvimento e sua qualidade de vida.

Objetivos: Ampliar o repertório de alimentos e um paladar diversificado.

Atividade de lançamento: Contar uma história lúdica utilizando os alimentos como personagens principais, transformam os vegetais em amigos, contribuindo para que a abordagem do tema seja mais tranqüila e desta forma acontecendo mudança de comportamento, que resultará na promoção do aprendizado.

Desenvolvimento do projeto

• Contar história lúdica com o tema;
• Confecção de um painel dos alimentos;
• Pintura dos alimentos (atividade individual e coletiva);
• Cantar músicas sobre alimentos;
• Apreciação individual de alimentos diferentes (frutas e legumes servidos na escola).

Atividade principal: Painel coletivo com frutas e legumes (recorte e colagem).

Áreas abordadas: Natureza e sociedade, música e artes.

Avaliação: Acontecerá através de observação e registros das ações desenvolvidas em sala de aula.

 Observação: Nesta turma também está sendo desenvolvido o projeto a seguir.

Projeto: Corpo e movimento

Objetivo: Desenvolver o canto, a linguagem oral, a coordenação do movimento e a flexibilidade com brincadeiras que possibilitem a percepção rítmica do corpo.

Duração: O ano todo.

Justificativa: Proporcionar que a criança venha a conhecer o seu corpo e limites, com a interação do ambiente onde ele possa aprender a conviver, compartilhar e se relacionar com o outro.

Estratégias / Conteúdos:

• CD de músicas: “Aprendendo e brincando com músicas”;
• Artes: Pinturas, colagens, manipulação de massa de modelar, teatro, histórias, cantigas de roda, ginásticas.
• Linguagem: Roda de conversas, mímicas, gestos.

Conclusão: Um projeto que possibilita o desenvolvimento de diversas habilidades, tanto nas áreas motoras cognitivas quanto nas áreas afetivas, para a formação integral da criança.

Projeto: Eu e a Natureza

Grupo: Mini grupo II D

Professoras: Renata / Elisandra

Objetivo Geral: Desenvolver nas crianças o conhecimento de si mesmas, despertando nelas, atitudes de respeito e responsabilidade em relação a ela, ao outro e ao meio ambiente.

Objetivos específicos:

·         Levar a criança a perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas;

·         Sentir-se valorizado enquanto individuo;

·         Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo social;

·         Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente;

·         Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vive;

·         Conscientizar para o não desmatamento;

·         Conscientizar para a não poluição;

·         Pesquisar o ambiente em que vivemos.

Conteúdos conceituais:

• Construção da própria imagem e da identidade;
• Valorização positiva da própria identidade;
• Elaboração oral e coletiva das regras de convivência;
• Saber sobre a necessidade de preservação ambiental;
• Conhecer causas da poluição e degradação da natureza;
• Reconhecer a importância da água e suas utilidades;
• Identificar os cuidados que devemos ter para o uso consciente do meio ambiente.

Conteúdos procedimentais:

• Caixinha surpresa com utilização de recursos diversos (espelho, filipetas de nomes, fotos das crianças e de seus familiares, produtos de higiene pessoal, figuras de ambientes naturais e poluídos como: rios e mares);
• Letras móveis (conhecimento do nome);
• Rodas de conversas;
• Manuseio de revistas e livros de histórias;
• Passeio pelo refeitório para observação do espaço (antes e após as refeições);
• Passeio pelos arredores do CEI para observação do ambiente;
• Leitura de histórias variadas;
• Músicas diversas;
• Vídeos;
• Confecções de painéis;
• Pintura com materiais diversos: giz de cera, cola colorida, tinta, giz de lousa;
• Colagens;
• Pintura livre (interferência);
• Modelagem;
• Construção de brinquedos com materiais recicláveis;
• Histórias com fantoches;
• Roda de músicas;
• Realizações de experiências na sala, como, o plantio de pé de feijão;
• Horta suspensa (com utilização de garrafa PET);
• Pesquisa de gravuras que ilustre as diferenças entre o meio ambiente preservado e não preservado;
• Rodas de conversas dirigidas;
• Rodas cantadas;
• Dramatizações;
• Jogos simbólicos e esquema corporal.

Conteúdos atitudinais:

• Aprender agir em situações diversas, expressar suas intenções, pensamentos e sentimentos;
• Confiança e segurança nas suas próprias possibilidades;
• Reconhecer e aceitar as necessidades, direitos e opiniões de outras pessoas;
• Construir sua identidade com membro de um grupo social;
• Cooperar na organização de brinquedos e materiais escolares;
• Cuidar do entorno próximo, não jogando papeis e objetos no chão;
• Saber usar a água sem desperdício;
• Cuidar das plantas e preservá-las;
• Cuidar dos animais domésticos.

Avaliação: Constante, durante todo o período de realização do projeto. Observaremos as crianças no decorrer das experiências e faremos registros de situações significativas durante o processo de ensino aprendizagem.

Projeto: Conhecendo a natureza

Grupo: Mini grupo I A/B

             

Professoras: Maria José / Luiza / Ana Mendes / Camila

Apresentação: O projeto “Conhecendo a Natureza” será desenvolvido no CEI Elísio Teixeira Leite ao longo do ano, com as 18 crianças do Mini Grupo 1 A/B de faixa etária 2 anos e 9 meses a 3 anos, mediados pelas professoras Maria José, Luiza, Ana Mendes e Camila.

Justificativa: “O futuro não é algo que simplesmente acontece por si mesmo. Estamos criando o amanhã neste momento. Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como meros expectadores dos fatos globais. Mas devemos aprender que todos nós somos atores e estamos modelando nosso futuro agora mesmo”.

A natureza desperta o interesse de todas as crianças devido à curiosidade insaciável que possuem. Uma fila de formiguinhas carregando comida, uma planta que cresce, o som do canto de um passaro, as folhas caídas das arvores, o barulho da chuva, são maravilhas que prendem a atenção de todas elas.

Porque então não aproveitar essas oportunidades naturais para trabalhar com a turma?

Convivendo com a natureza as crianças enriquecem os seus conhecimentos por meio de observação e experimentação, além de ser divertido.

Em relação aos problemas ambientais vivenciados hoje, também consideramos importante iniciar com as crianças a conscientização da preservação da natureza, para que respeitem e valorizem o meio em que vivem.

Para tanto é necessário primeiro conhecerem essa Natureza para adquirirem hábitos éticos, sadios e responsáveis em prol da qualidade de vida.

Objetivo especifico: Possibilitar a criança o contato com a natureza, contribuindo atitudes de respeito e valorização do meio ambiente, para serem multiplicadores, reproduzindo os conhecimentos adquiridos com seus familiares.

Objetivos gerais:

• Desenvolver a capacidade de atenção e observação;
• Estimular o trabalho em grupo e as atitudes de cooperação;
• Estimular os cuidados com a própria saúde;
• Desenvolver atitudes de respeito a outras formas de vida;
• Identificar diferentes tipos de alimentos;
• Estimular a alimentação saudável;
• Aprimorar a linguagem oral;
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e motora;
• Explorar a imaginação e a criatividade;
• Proporcionar novos conhecimentos e vivencias.

Para alcançar os objetivos propostos acima, trabalharemos os seguintes tema: Alimentação; Mini horta; Experimentos; Desperdício de água e o Problema do lixo.

Atividades a serem realizadas: As atividades desenvolvidas serão realizadas em conjunto com os dois períodos, outras serão planejadas durante a execução do projeto, atendendo os interesses e curiosidades das crianças;

• Rodas de conversa que abordarão os temas no projeto: alimentação, mini horta, experimentos, desperdício de água e o problema do lixo;
• Historias e dramatizações: O aniversário de Lili Laranja; Teatro das frutas; A cesta de Dona Maricota; João e o pé de feijão; Tchibum no mundo;
• Músicas: Sopa; Água; Pomar; Alecrim; Meu limoeiro; Cai chuvinha; A sementinha;
• Poesias: Qual é o cheirinho; Campo de girassóis; Beijo na flor;
• Plantio individual de feijão: Em roda de conversa contar à turma que plantarão um feijãozinho, explicando a sua importância para a nossa saúde. Cada criança receberá um copinho identificado, o algodão umedecido e em seguida o feijão. Os copinhos deverão ficar em um local iluminado. Todos os dias as crianças cuidarão de seu feijão e observarão o seu crescimento;
• Plantio de girassol: Primeiramente conversar com as crianças sobre o desenvolvimento de uma florzinha, as fases pela qual ela passa e os cuidados que devemos ter para que cresça. Em seguida cada criança irá decorar o seu copinho, para depois plantar a semente de girassol. Todos os dias deverão cuidar da florzinha;
• Bonequinho de alpiste: A turma será dividida em dois grupos, e cada um plantará um bonequinho de alpiste. A professora distribuirá a meia calça cortada e ajudará as crianças a colocarem areia e alpiste (plantar), moldando como se fosse uma bola. Depois é só colocar olho e boca no rostinho. As crianças observarão o crescimento do alpiste, como se fosse cabelo;
• Construção coletiva do painel “Boas ações para a natureza”: Na roda de conversa mostrar as crianças ilustrações que demonstrem atitudes corretas com a natureza. Em seguida junto com as crianças fixaremos as imagens na parede;
• Mini horta com garrafa PET: Primeiramente conversar com as crianças sobre o que é necessário para o desenvolvimento das sementes. Depois de confeccionada a Mini horta, as crianças plantarão plantas cujas raízes não sejam muito grandes. Cuidarão diariamente da horta, observando o crescimento das sementes;
• Atividade de observação dos espaços do CEI: Na roda de conversa explicar as crianças que vão passear no CEI observando os sons do ambiente como: o canto dos pássaros, o som do avião, o ruído dos ventos, o barulho dos carros, etc. Essa atividade será permanente;
• Visita a feira livre: Para finalizar o tema alimentação, visitaremos a feira livre onde as crianças terão contato direto com as frutas, legumes e verduras estudadas, Poderão comprá-las e experimentá-las na volta ao CEI;
• Passeio aos arredores do CEI: Conversaremos com as crianças sobre o passeio, chamando a atenção da turma para o que vamos observar. Algumas perguntas podem orientar a conversa: Será que as ruas estão sujas? Há animais abandonados? No caminho encontramos rios poluídos? Tem desperdício de água? Encontramos árvores e passarinhos?

Voltando ao CEI retomaremos a conversa, enfatizando as observações das crianças.

·         Salada de frutas, sucos e receitas saudáveis;

·         Vídeos relacionados à natureza;

·         Jogos: quebra-cabeça e memória;

·         Experiências relacionadas aos temas;

·         Atividades com jornais, folhetos e revistas;

·         Participação da família: Durante o desenvolvimento do projeto priorizaremos a participação da família enviando algumas atividades (responder a pergunta “O que é a natureza? Criar com o filho um desenho que simbolize a natureza)”. Os pais também colaborarão enviando frutas.

Recursos operacionais: Folha de sulfite A3, canetinha, guache, cola, cartolina, contact, aparelho de TV e DVD, CDs, sucatas, maquina fotográfica, livros, revistas, folhetos, meia calça, copos descartáveis, sementes, terra adubada, algodão.

Avaliação: A avaliação ocorrerá mediante a observação das ações das crianças frente às atividades propostas, sendo devidamente registradas.

Referências bibliográficas:

Thiessen, Maria Lucia. Pré-escola, tempo de educar. Editora Ática.

Guia prático para professores de Educação Infantil. Editora Lua.