Projeto: O meio ambiente físico e seus elementos

Grupo: Mini grupo I C

Professoras: Marinalva / Aparecida

O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos.

O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus componentes: completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural mesmo com uma massiva intervenção humana e outras espécies do planeta, incluindo toda vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.

Recursos e fenômenos físicos universais que possuem um limite claro, como ar, água e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não se originam de atividades humanas.

Introdução

Este projeto tem como objetivo principal conscientizar de maneira lúdica, visando explorar o meio ambiente e a preservação da natureza, a valorização da água, a divisão do lixo (coleta seletiva e reciclagem) e os animais de todas as espécies. Porque vivemos em um mundo em que é preciso “cuidar” do meio ambiente. Precisamos plantar a semente da conscientização desde já, para que as crianças de hoje sejam os conscientes adultos de amanhã.

A abordagem principal desse projeto será animais já que o tema desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele.

A proposta do assunto animais é de possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais.

Objetivos gerais:

• Estabelecer relações entre seu corpo e elementos do meio físico, vegetais, numerais e animais (ambiente escolar);
• Discriminar estímulos usuais e táteis.

Objetivos operacionais:

Distinguir elementos do meio físico:

• Areia
• Flores
• Folhas
• Insetos
• Pedras
• Aves
• Gravetos
• Peixes, etc.

Interação dos aspectos curriculares

Biológicos

• Coordenando movimentos (músicas com gestos).

Psicológicos

• Explorando o meio ambiente, detendo-se em seus elementos;
• Desenvolvendo a orientação espacial;
• Desenvolvendo a percepção sensorial;
• Desenvolvendo a capacidade de atenção e concentração.

Afetivo-emocional

• Sentir-se livre para realizar novas experiências (autonomia).

Sociocultural

• Explorar os elementos (vegetais e minerais do meio físico).

Sugestões de atividades

• Manusear elementos do meio físico, estabelecendo comparações;
• Classificar os elementos do meio físico em seres vivos (insetos, aves, peixes, folhas, flores) e seres inanimados (areia, pedra, etc.);
• Ouvir o professor nomear os elementos do meio físico com pronuncias e articulações corretas;
• Repetir o nome dos elementos do meio físico, procurando imitar o professor;
• Participar de pequenas histórias, dramatizadas, nas quais surjam solicitações (todos irão trazer uma cópia; todos irão passar as mãos em folhas; etc).

Técnicas sugeridas

·         Coleta de materiais no campo;

·         Exposição dos materiais em sala de aula;

·         Expressão oral;

·         Montagem de mostruários e painéis;

·         Percepção tátil e visual;

·         Confecção de material sonoro;

·         Modelagem;

·         Colagem;

·         Decalque;

·         Elaboração e dramatização de histórias.

Incentivo

Todas as técnicas sugeridas e a participação e efetiva e afetiva do professor.

Avaliação

Será realizada através da observação e da análise dos registros realizados no decorrer do ano letivo.