Saida Cultural: As Aventuras de Peppa Pig

Projeto: Aprender Brincando

Professoras: Ana Mendes e Gessemira - Minigrupo -II E

Introdução:

 

Este projeto procura trazer uma visão da importância das brincadeiras e jogos no desenvolvimento das crianças de 3 a 4 anos e na formação do ser humano. Portanto para fundamentar e resgatar as brincadeiras será feito um questionário para os pais e responsáveis relatarem as brincadeiras de sua infância para intermedia o nosso trabalho e verificar como os pais entendem a importância da brincadeira para a aprendizagem da criança. Cabem ao professor, ao se tornar mediador e responsável pela aprendizagem da criança ter a consciência de que deve trabalhar o aluno em sua formação mutipla. Abrangendo os aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivos emocionais.

Justificativa:

Por entender-se, que os jogos e as brincadeiras fazem parte do cotidiano no CEIS nas diversas áreas do conhecimento, pela variedade de estímulos que oferecem, pela a alegria e encantamento que as crianças demonstram, sentimos a necessidade de incentivar os pequenos a se desenvolver e atender as seus necessidades básicas no contexto social e cultura, considerando que o Brincar na Educação Infantil” deve ser uma atividade constante e serve como processo pedagógico, recurso didático e sempre está atrelado ao cuidar e Educar.·.

Objetivo:

- Resgatar as brincadeiras da nossa infância através de pesquisas;

- Valorizar as brincadeiras da nossa cultura;

- Enriquecer o brincar na educação infantil;

- Trabalhar a lateralidade;

- Desenvolver noções; em cima em baixo, subir, descer;

- Apreciar diversas velocidades de movimentos;

- Estimular a percepção espacial;

- Ajudar na superação do medo;

- Estimular a criatividade;

- Ensinar e reconhecer as cores;

- Estabelecer laços e companheirismo;

- Cooperação e regras;

- Adquirir noção de distância;

- Noções engatinhar, andar, pular;

- Estimular sentido de tato;

- Estimular a persistir para conquistar o que deseja;

- Estimular a imaginação e gosto por livros;

- Desenvolver a linguagem;

- Desenvolver a memória;

- Melhorar a capacidade de concentração das crianças.

 

Recursos:

 

- Pesquisa com os pais sobre brincadeiras da sua infância;

- Bolas;

- Boliche;

- Massinha de modela;

- Brincadeiras de roda;

- Encaixes;

- Corda;

- História;

- Bambolês, pipas, petecas;

- Livros, revistas, gibis;

- Fantoches, deboches, caixa de história;

- Desenhos.

 

Avaliação:

 

A Avaliação será contínua, com registro individual e coletivo no desempenho das crianças através da observação.

Projeto: Alimentação saudável

 

 

Faixa etária: 03 a 04 anos

 

Justificativa:

A escola é um espaço educativo e formador e a importância de uma alimentação saudável deve estar entre as suas ações educativas. Para termos uma boa saúde e um bom desenvolvimento físico e mental, devemos ter uma alimentação rica e diversificada em frutas, verduras, legumes, carnes, cereais, vitaminas e proteínas. Cada alimento possui propriedades e funções específicas que são importantes para a nossa saúde e bem estar.

A falta de alguns alimentos pode comprometer a nossa saúde, é importante incentivar as crianças sobre os bons hábitos alimentares, mostrando seus benefícios para nossa vida e saúde.

 

Objetivo geral:

Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

 

Objetivos específicos:
- Incentivar aos bons hábitos alimentares;
- Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;

- Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

- Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;

- Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;

 

Procedimentos:

 

- Rodas de conversa sobre a alimentação preferida das crianças e hábitos alimentares da família;

- Discutir com os alunos sobre os hábitos errados de alimentação, se eles conhecem esses erros.

- pesquisa em revistas, utilização de recortes, colagem e modelagem;

- músicas, vídeos  e desenho livre.

- Construção de jogos de memória a partir de imagens de frutas, verduras e legumes recortadas pelos alunos;

- Utilização de brincadeiras, cantigas, quebra-cabeças, jogo de percurso, entre outros.

 

Avaliação:

Contínua através da participação e interesse dos alunos.

PROJETO: ANIMAIS

 

Faixa etária: MG II

Objetivo:

Que a criança conheça animais de diferentes tipos e espécies, aprenda a nomear e conhecer os animais que habitam a natureza.

 

Justificativa:

O tema do projeto desperta  o interesse natural das crianças desta faixa etária, pois elas demonstram curiosidade, aprendendo a diferenciar os tipos e características. Portanto esse projeto possibilita trabalhar o raciocínio lógico, percepção visual e ampliar o vocabulário, pois o tema está presente em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos), além de possuir um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.

 

Desenvolvimento:

Rodas de conversa sobre animais domésticos e selvagens, alimentação e características. Jogos, dramatização, teatro, mímica, histórias, etc.

 

Recursos:

DVDs, CDs, livros, revistas, tinta guache, massa de modelar, jogos, etc.

 

Avaliação:

Observação e registros diários.

 

PROJETO: “BRINCADEIRA DE CRIANÇA”

 

 MGII/A

Justificativa:

A proposta de projeto é desenvolver um trabalho com o grupo, a fim de proporcionar as crianças momentos de brincadeiras no ambiente escolar, dando a elas oportunidades de interagir, socializar, ampliar possibilidade corporal e rítmica, expressar seus sentimentos favorecendo seu desenvolvimento integral.

Proporcionar o envolvimento de diversos momentos lúdicos, intensificando o contato escolar⁄família. Envolvendo a família de maneira que esta perceba e compreenda a importância do brincar na educação infantil.

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato da criança desde cedo se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação.

Propor as crianças um jeito diferente de brincar, resgatando, conhecendo e valorizando brincadeiras infantis antigas, possibilitando momentos que desenvolva suas habilidades cognitivas, seu potencial de reflexão e de construção do conhecimento, pois é com o lúdico que ela experimenta a vida, resolve problemas e desenvolve a sua socialização.

Brincar para o adulto, pode ser sinônimo de perda de tempo, mas para a criança, brincar é coisa séria.

 

 

Objetivo:

O objetivo principal deste projeto é valorizar o gosto pelo brincar, mergulhando na magia dos brinquedos com sucata confeccionado com a ajuda deles e brincadeiras antigas. Este projeto certamente trará momentos muito agradável e divertido para o grupo. Além disse outros objetivos nortearão este projeto como:

- Conhecer diferentes brincadeiras tradicionais, ampliando as possibilidades do brincar;

- Comparar as brincadeiras antigas com as atuais;

- Vivenciar atitudes que favoreçam a convivência em grupo;

- Orientar-se corporal e espacialmente;

- Ajustar e controlar os movimentos de acorde com a necessidade das brincadeiras;

- Nomear, reconhecer e identificar características e funções de diferentes partes do corpo;

- Conhecer e diferenciar as formas geométricas;

- Explorar os numerais;

- Reconhecer o seu nome;

- Reconhecer o nome dos colegas;

- Identificar e nomear a primeira letra do nome;

- Identificar e nomear a primeira letra do nome;

- Escrita espontânea do nome;

- Desenvolver a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

- Promover a socialização e interação afetiva entre as crianças;

- Incentivar a vivência de valores como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade e autoestima;

- Dar as crianças noção de artes através das pinturas, desenhos, gravuras, modelagem expostas, criando a sensibilidade para apreciá-las e fazer arte;

- Incentivar a prática dos jogos infantis, brincadeiras lúdicas e saudáveis;

- Trabalhar a ideia da confecção dos próprios brinquedos;

- Incentivar a reciclagem e mostrar as brincadeiras antiecológicas;

- Despertar a imaginação;

- Resgatar de forma lúdica e artística, a história das brincadeiras e os valores sociais que estão sendo esquecidos na sociedade, nos dias atuais;

- Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão;

- Despertar a livre iniciativa;

- Expressar-se e posicionar-se durante os jogos e brincadeira;

 

 

Desenvolvimento:

A criança participará de diferentes situações de aprendizagem envolvendo jogos e brincadeiras, literatura infantil, desafios, práticas corporais com musicalidades, artes, matemática, enfim, utilizando as diversas linguagens.

 

 

Recursos:

- Papéis coloridos (diversos);

- Lápis de cor, giz de cera, tintas, pincéis, tesoura, cola, lá, barbante, materiais recicláveis, fantoches, maquiagens, roupas usadas, cartazes, gravuras com letras e números, livros de histórias, gibis e brinquedos;

 

 

Avaliação:

Ocorrerá em todos os momentos através da observação, da participação dos alunos nas atividades propostas, interesses e também mudanças de atitudes, grau de motivação e entusiasmo, por meio de registros e fotos.

 

 

 

Projeto "Vamos Brincar"

 

Turma: MG/ EF e MGI/B   
Apresentação

O projeto “Vamos brincar” será desenvolvido no CEI Elísio Teixeira Leite ao longo do ano de 2014, com a turma do MG I E/F, que atende 16 crianças de 2 a 3 anos; e MG II B que atende 17 crianças de 3 a 4 anos;

 

Justificativa

 Atualmente percebemos uma ampliação da oferta de brinquedos fabricados, que tornam objetos de desejo de consumo das crianças. Nesse quadro preocupante a educação infantil pode contribuir no sentido de re-significar o brincar da criança, resgatando brincadeiras de faz de conta, de regras, de construção, dentre outras.

É através do brincar que a criança descobre o mundo que a cerca, descobre a si mesma e o outro, realiza intervenções, interage, desenvolve a confiança e a autonomia dentro do contexto social da qual esta inserida.

Porém o brincar não é nato da criança, ela aprende a brincar com outras crianças e com adultos, seja através da observação, estimulação ou pela necessidade de compreender e interagir com o mundo que a cerca

Desta forma o projeto brincadeiras tem como objetivo a ampliação do repertorio da cultura infantil, porque brincando a criança se humaniza e se constitui como sujeito histórico-social.

Objetivo Geral

Tornar a brincadeira uma atividade diária, possibilitando que as crianças aprendam novas formas de brincar, ampliando o repertório de brincadeiras da cultura infantil.

Objetivos Específicos

. Criar diferentes situações de aprendizagem nas quais as crianças possam se divertir, brincar e aprender;

. Enriquecer o faz de conta com diversos brinquedos;

.Estimular as crianças a assumir personagens nas brincadeiras de faz de conta;

. Incentivar a autonomia das crianças na organização de brincadeiras;

.  Revelar novas experiências que envolvam o corpo e a mente através do lúdico;

.   Desenvolver os diferentes tipos de linguagens: corporal, musical, verbal e artística;

.   Socializar o grupo de crianças/crianças e criança/adulto;

. Incentivar os diferentes tipos de experiências: do brincar e imaginar, da natureza e da cultura e do conhecimento matemático;

Desenvolvimento do projeto

. Resgate de brincadeiras junto as famílias;

.Jogos de faz de conta;

.Jogos de construção;

.Jogos de regras;

.Jogos cooperativos;

.Brincadeiras de roda;

.Parlenda;

Avaliação

De maneira continua e processual ao longo de todo ano letivo, fazendo uso de registros (relatório individual e coletivo, fotográfico e filmagem). Documentação especifica que permita as famílias conhecer o trabalho da instituição (avaliação semestral) junto as crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.

Bibliografia

.Orientações curriculares: expectativas de aprendizagens e orientações didáticas;

.Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil;

.São Paulo é uma escola: manual de brincadeiras educação infantil;

.Tempos e espaços para a infância e suas linguagens no CEI, Creches e EMEIS, da cidade de São Paulo;

Projeto: Os Animais - Tema: “Meu amigo bicho e eu”

Justificativa

 Os animais estão presentes na vida das crianças de maneira significativa, seja em desenhos, historias, mas também como animais de estimação, e por causa disso possuem um importante caráter de identificação pessoal e social.  Os animais despertam o interesse natural das crianças, em geral, contam com várias informações relativas a ele. 

É desta forma que percebemos que tudo o que fazemos interfere no meio ambiente, desde o que comemos o que vestimos, onde moramos como nos relacionamos com plantas, animais e com os outros. É preciso entender a importância do meio em nossa vida. Por esta razão A total importância de se trabalhar este projeto.

 A utilização de fotos será amplamente aproveitada, pois este recurso visual promoverá situações de interação, reconhecimento e construção da auto-imagem, favorecendo as trocas e a percepção do outro e, das igualdades e diferenças, e conseqüentemente, de si. 

“A interação que faz parte da vida social das crianças constitui-se em um conjunto de fenômeno naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.” (RCNEI vol.3)

Como integrante de um mundo sociocultural onde há singularidades, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, idéias, objetivos e representações sobre as diversidades de temas inseridos na vida cotidiana construindo um conjunto de conhecimentos ampliando experiências sobre o mundo que cerca neste ciclo há o despertar de interesses.

“A educação infantil, primeira etapa da educação básica tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, contemplando a ação da família e da comunidade.” (LDB 1996)

O projeto animais que tem como tema “meu amigo bicho e eu” visa acrescentar novas vivências sociais, possibilitando o conhecimento sobre os animais, seu habitat, suas características, alimentação, etc.

Objetivo

O objetivo principal do projeto será de proporcionar aos alunos a compreensão sobre a importância dos animais, os cuidados básicos dispensados para a sua sobrevivência, bem como a valorização e preservação do meio ambiente.

Meta

Elaborar e estabelecer conceitos básicos da preservação e consciência ecológica e respeito à natureza e animais.

Metodologia:

Através: da hora do conto; pesquisa da sua história de vida junto à família; rodas de Conversa; atividades gráficas, artísticas e motoras; construção com sucata; desenho Infantil livre e dirigido; colagem; músicas; brincadeiras; dobraduras, filmes, passeios, etc., desenvolver atividades onde a criança realizará em sala e extra-sala, experiências, as quais poderão mostrar a importância e benefícios que os animais possuem em nossas vidas com a ajuda também de profissionais que atuam na área.  

Um passeio ao Zoológico, lugares similares ou trazer animais para dentro da escola será de importância para enriquecer o conhecimento dos alunos sobre o assunto.

Avaliação:

A avaliação deverá ser continua, o que acontecerá durante todo o desenvolvimento do projeto através das observações e registros realizados pelas professoras levando em conta a participação, interesse, entusiasmo, resoluções de propostas, sendo satisfatória quando a medida que os alunos ampliarem seus conhecimentos.

Referências Bibliograficas: 

Internet

Referência Curricular Nacional

BARRO, Carlos. Ciência Meio Ambiente, programas de saúde, ecologia. S.P., 1997.

Feliz Páscoa!!!!!!!!!!!!

Projeto Berçários II A/B e C

                                     PRIMEIROS PASSOS

JUSTIFICATIVA:

   A brincadeira (lúdico) é muito importante para o desenvolvimento infantil, através desta linguagem a criança constrói importantes conhecimentos e noções de espaço, tempo, regras, socializando interagindo na rotina do CEI.

    Importante o CEI resgatar brinquedos não estruturados e brincadeiras que fazem parte da nossa cultura.

OBJETIVO:

.Proporcionar autonomia da criança;

.Desenvolver atenção e a imaginação;

.Interagir socialmente;

.Explorar os espaços do CEI;

.Desafiar as crianças a compreenderem e respeitarem regras;

.Oferecer cantinhos.

ESTRATÉGIA:

.Roda da Conversa;

.Músicas cantadas e tocadas com gestos;

.Cantigas de Roda;

.Brincadeiras: faz de conta, boliche, esconde-esconde, Sr. mestre mandou...;

.Parque e tanque de areia;

.Jogos: monta tudo, dominó, pista de corrida, caixas;

     ¨O BRINCAR PODE SER VISTO, PORTANTO,COMO A BASE SOBRE A QUAL  SE DESENVOLVEM O ESPÍRITO CONSTRUTIVO,A IMAGINAÇÃO,A FACULDADE DE SISTEMATIZAR E ABSTRAIR;A  CAPACIDADE DE INTERAGIR SOCIALMENTE,ABRINDO CAMINHO PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO,DA CIÊNCIA E DA ARTE”.                                                             (Dulce V.H.Machado)